IPE®-Kinder und Jugendcoaching
Ein Überblick über die im IPE®‑Kinder‑ und Jugendcoaching verwendeten Methoden.
IST-Technik/IMAL©
Bei den IMAL‑Fantasiereisen werden Kinder gezielt in den sogenannten Alphazustand geführt – einen natürlichen Ruhezustand, in dem die Gehirnaktivität verlangsamt ist und Lern‑ sowie Verarbeitungsprozesse besonders gut unterstützt werden.
Die Methode kombiniert mehrere strukturierte Geschichten und Techniken, um kreative Prozesse anzuregen und automatisierte Verhaltensmuster positiv zu beeinflussen. Dadurch können Kinder in anspruchsvollen Situationen, etwa bei Klassenarbeiten oder beim Lernen, ruhiger bleiben und Informationen effizienter aufnehmen und abrufen.
Ein zentraler Bestandteil der IMAL‑Fantasiereisen ist das integrierte Synapsentraining (IST©‑Techniken). Diese Techniken fördern gezielt neuronale Verknüpfungen, die für Konzentration, Merkfähigkeit und strukturiertes Lernen relevant sind. Die Inhalte werden dabei so verarbeitet, dass sie für die Kinder als wirksame Lernstrategie leicht anwendbar bleiben.
Viele Kinder profitieren von dieser Methode durch eine höhere Lernleistung in kürzerer Zeit sowie durch eine verbesserte Fähigkeit, Gelerntes dauerhaft zu behalten – oft mit deutlich weniger Wiederholungen.
EFT(*)
EFT (Emotional Freedom Techniques) ist ein strukturiertes Verfahren, bei dem durch leichtes Klopfen bestimmter Meridianpunkte die körpereigene Energie reguliert wird. Die Methode basiert auf Elementen der Akupressur und wird häufig als „Akupunktur ohne Nadeln“ beschrieben.
Durch das Klopfen werden energetische Blockaden angesprochen, die mit belastenden Emotionen oder Stressreaktionen verbunden sind. Diese Blockaden können dazu führen, dass Kinder in bestimmten Situationen – etwa beim Lernen, bei Prüfungen oder in sozialen Kontexten – nicht frei handeln können, obwohl sie die Fähigkeiten dazu besitzen.
EFT wird weltweit in Coaching‑ und Therapiekontexten eingesetzt, insbesondere bei der Arbeit mit Ängsten, Phobien und emotionalen Belastungen. Die Methode ermöglicht es, Stressreaktionen zu reduzieren und das Nervensystem zu beruhigen.
Wenn die energetischen Blockaden gelöst sind, steht dem Kind wieder mehr innere Energie und Klarheit zur Verfügung. In Kombination mit passenden Lernstrategien kann es dadurch deutlich leichter und konzentrierter lernen.
(*) Hinweise:
Die Technik EFT, die durch die IPE-Akademie in Zusammenhang des Kinder- und Jugendcoachings gelehrt und veröffentlicht wird, stellt unser Verständnis der Technik dar und nicht das des Entwicklers Gary Craig.
Die IPE-Akademie führt keine EFT-Zertifizierungen durch.
Die Bezeichnung EFT-Trainer wird unsererseits nicht genutzt.
Handflächen‑Druckpunkte
Die Handflächen‑Druckpunkte sind eine kurze, klar strukturierte Technik, bei der bestimmte Punkte in den Handflächen gezielt stimuliert werden. Durch diesen Ablauf wird das autonome Nervensystem reguliert und der Körper unterstützt, innere Anspannung schneller abzubauen. Die Methode wirkt wie ein kontrolliertes Ablassen emotionaler Überladung und schafft wieder innere Stabilität.
Die Methode hilft Kindern und Jugendlichen, emotionale oder mentale Blockaden innerhalb weniger Minuten zu lösen. Typische Einsatzsituationen sind Momente erhöhter Nervosität – etwa vor einem Auftritt, einer Klassenarbeit oder bei bevorstehenden Herausforderungen.
Durch die Kombination aus Druckpunktstimulation und einem einfachen, wiederholbaren Ablauf gelangen die Kinder in einen neutralen, stabilen und handlungsfähigen Zustand. Die Technik ist leicht erlernbar, jederzeit anwendbar und stärkt die Fähigkeit zur Selbstregulation im Alltag.
TipTap2®
TipTap2 ist ein strukturiertes Selbsthilfesystem, das Kindern zeigt, wie sie im schulischen Kontext – etwa beim Lernen, bei Hausaufgaben, bei Prüfungen oder bei Motivationsschwierigkeiten – eigenständig mit inneren Blockaden umgehen können.
Die Methode arbeitet mit einfachen und schnell anwendbaren Techniken, die eine bilaterale Hemisphärenstimulation erzeugen. Durch diese wechselseitige Aktivierung beider Gehirnhälften können emotionale und mentale Blockaden gelöst und Stressreaktionen reduziert werden.
Die Anwendung führt häufig dazu, dass Kinder innerhalb kurzer Zeit in einen stabilen, positiven und handlungsfähigen Zustand gelangen. Dadurch fällt es ihnen leichter, konzentriert zu lernen, Aufgaben anzugehen und zuvor belastende Situationen gelassener zu bewältigen. Negative Gedankenmuster verlieren an Einfluss, und das Kind kann seine vorhandenen Fähigkeiten wieder freier nutzen.
iERT®
iERT ist eine Weiterentwicklung aus EMDR/EMI und wurde speziell für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen angepasst. Die Methode setzt direkt im limbischen System an – dem Bereich des Gehirns, in dem emotionale Reaktionen und Stressmuster entstehen und gespeichert werden.
Blockaden, die sich auf ein bestimmtes Schulfach oder eine Lernsituation beziehen, lassen sich durch rationale Erklärungen oder Zuspruch meist nicht auflösen. Auch wenn ein Kind versteht, dass es keine Gründe für Angst oder Anspannung gibt, reagiert das limbische System dennoch automatisch mit Stress. Genau diese unbewussten Verknüpfungen machen es schwer, frei zu lernen.
Im iERT wird im Wachzustand die REM‑Phase simuliert – jene Phase des Schlafs, in der das Gehirn normalerweise emotionale Belastungen verarbeitet und sortiert. Durch gezielte Augenbewegungen und strukturierte Abläufe können belastende emotionale Verknüpfungen häufig innerhalb kurzer Zeit gelöst werden.
Nach der Auflösung dieser Blockaden verliert das betreffende Schulfach seine emotionale Belastung. Das Kind kann wieder ungehindert lernen, ohne innere Anspannung oder automatische Stressreaktionen.
Die 5-Punkt-Methode© (in Anlehnung an Byron Katie „The Work“)
Die 5‑Punkt‑Methode© ist ein strukturiertes Verfahren im IPE‑Coaching, das darauf ausgerichtet ist, hinderliche Glaubenssätze bei Kindern und Jugendlichen gezielt zu identifizieren und nachhaltig zu verändern.
Durch einen klar definierten Ablauf werden tief verankerte Überzeugungen, die das Lernen oder das eigene Leistungsvermögen beeinträchtigen, systematisch bearbeitet. Die Methode unterstützt dabei, belastende innere Aussagen – etwa „Ich schaffe das nicht“ – in konstruktive und motivierende Überzeugungen umzuwandeln.
Die Veränderung erfolgt auf tiefenstruktureller Ebene, sodass die neuen Glaubenssätze nicht nur rational verstanden, sondern auch emotional verankert werden. Dadurch kann das unbewusste Denken und Handeln wieder im Sinne des Kindes arbeiten und seine Lern‑ und Handlungskompetenz stärken.
Systemische Aufstellung
Die systemische Aufstellung ist ein strukturiertes Verfahren, das ursprünglich in den 1980er‑Jahren im therapeutischen Kontext entwickelt wurde. Im Coaching wird sie genutzt, um innere und äußere Beziehungsstrukturen sichtbar zu machen und dadurch belastende Dynamiken zu erkennen und aufzulösen.
Mit Hilfe von Figuren oder Symbolen wird beispielsweise eine Klassenkonstellation oder eine familiäre Situation auf einem Tisch dargestellt. Diese visuelle und räumliche Abbildung ermöglicht es, Muster, Spannungen oder unklare Rollen schnell zu identifizieren.
Ein weiterer Ansatz ist die Aufstellung des internen Systemdialogs. Dabei werden innere Anteile eines Kindes – etwa Motivation, Zweifel, Leistungsdruck oder Selbstschutz – sichtbar gemacht. So lässt sich präzise erkennen, welche inneren Prozesse dazu führen, dass ein Kind sich selbst blockiert oder in bestimmten Situationen nicht frei handeln kann.
Die Methode ist besonders hilfreich, wenn die Ursachen für Schwierigkeiten nicht unmittelbar erkennbar sind. Durch die systemische Aufstellung wird nachvollziehbar, welche Faktoren im Hintergrund wirken und welche Veränderungen notwendig sind, um das Kind zu entlasten und seine Handlungsfähigkeit wiederherzustellen.
NLP-Sprachmodelle / Moment of Excellence
Die Kommunikationsmodelle aus dem NLP unterstützen Kinder und Jugendliche dabei, ihren inneren Dialog bewusst wahrzunehmen und gezielt zu verändern. Durch strukturierte Übungen lernen sie, innere Sprache so auszurichten, dass sie motivierend und handlungsfördernd wirkt.
Ein zentraler Bestandteil ist das Arbeiten mit inneren Ressourcen. Durch das gezielte Erinnern und Aktivieren vergangener positiver Erfahrungen können Kinder hilfreiche Zustände wie Ruhe, Selbstvertrauen oder Konzentration wieder abrufen und im aktuellen Kontext nutzen.
Die Methode hilft dabei, einschränkende innere Muster zu erkennen und durch konstruktive Denk‑ und Verhaltensstrategien zu ersetzen. Dadurch gewinnen Kinder mehr Einfluss auf ihr eigenes Denken und Handeln und können sich aus belastenden Rollenbildern oder negativen Selbstzuschreibungen lösen.
Doppelter Future Back Check©
Der doppelte Future Back Check© ist eine strukturierte Methode zur nachhaltigen Motivationsentwicklung. Kinder und Jugendliche lernen dabei, ihren inneren Dialog so auszurichten, dass zukünftige Ziele klarer, greifbarer und persönlich bedeutsam werden.
Die Methode arbeitet mit zwei zeitlichen Perspektiven: einer zukünftigen Zielvorstellung und dem Rückblick aus dieser Zukunft auf den aktuellen Standpunkt. Durch diesen Perspektivwechsel entsteht ein präzises Verständnis dafür, warum ein Ziel wichtig ist, welche Schritte notwendig sind und wie sich der Weg dorthin anfühlt.
Dieser Prozess führt dazu, dass Motivation nicht von außen erzeugt wird, sondern aus einer inneren, selbstbestimmten Haltung entsteht. Kinder erkennen, welchen persönlichen Nutzen ein Ziel für sie hat, und entwickeln daraus eine stabile, langfristige Bereitschaft, aktiv darauf hinzuarbeiten.
Ressourcen-Timeline-Arbeit
Die Ressourcen‑Timeline‑Arbeit ist ein strukturierter Ansatz, der aus therapeutischen Verfahren stammt und im Coaching genutzt wird, um innere Ressourcen gezielt zu aktivieren. Dabei werden Kinder und Jugendliche angeleitet, sich gedanklich in vergangene positive und kraftvolle Situationen zu versetzen. Diese Erinnerungen dienen als stabile Grundlage, um aktuelle Herausforderungen mit mehr innerer Sicherheit und Handlungskompetenz anzugehen.
Im zweiten Schritt wird eine gedankliche Projektion in die Zukunft genutzt. Durch diese zukünftige Referenzerfahrung entsteht für das Unterbewusstsein ein klarer, positiver Orientierungspunkt. Dieser wirkt sich unterstützend auf Motivation, inneren Antrieb und emotionale Stabilität im Alltag aus.
Die Methode hilft Kindern, vorhandene Ressourcen bewusst zu nutzen und neue, hilfreiche Verknüpfungen aufzubauen, die sie in schulischen und persönlichen Situationen stärken.
IPE-Mentaltraining©
Im IPE‑Coaching erhalten Kinder und Jugendliche einfache, wirkungsvolle Techniken, mit denen sie ihre innere Ruhe, Konzentration und mentale Ausgeglichenheit gezielt fördern können. Diese Methoden unterstützen die Selbstregulation und helfen dabei, Aufmerksamkeit, Orientierung und innere Stabilität im schulischen, sportlichen und alltäglichen Kontext zu verbessern.
Durch die Arbeit mit inneren Bildern und klar strukturierten Übungen können Kinder ihre Motivation stärken und ihre Leistungsfähigkeit steigern – sofern sie dies möchten. Die Techniken ermöglichen es ihnen, belastende Gedankenmuster zu reduzieren und hilfreiche mentale Zustände schneller zu erreichen.
Das IPE bietet darüber hinaus spezialisierte Trainings‑ und Coachingansätze für Kinder aus unterschiedlichen Bereichen, darunter Sport, Schauspiel und themenbezogene Förderprogramme. Die Methoden sind erprobt, erforscht und in der Praxis vielfach bewährt.
Durch die gezielte Kombination verschiedener IPE‑Bausteine lassen sich in kurzer Zeit wirksame Ergebnisse erzielen, die Kinder in ihrer Entwicklung, ihrem Lernen und ihrem Alltag nachhaltig unterstützen.
IPE®-Erwachsenencoaching
Ein Überblick über die im IPE®‑Erwachsenencoaching verwendeten Methoden.
Advanced Movement Reprocessing (AMR®)
Hierbei handelt es sich um ein Coachingverfahren, welches auf einer zirkulären Bearbeitung von Themen basiert. Innerhalb einer klar strukturierten Methodik werden verschiedene Reprocessing‑Techniken miteinander kombiniert, um Veränderungsprozesse gezielt zu unterstützen.
Das Verfahren zeichnet sich durch folgende Merkmale aus:
- Parallele Bearbeitung mehrerer Themen oder Blockaden, wodurch Entwicklungs- und Veränderungsprozesse effizient begleitet werden.
- Ein multidimensionaler Ansatz, der auf das erinnerte Gefühlserleben eingeht und dadurch besonders schnelle und wirksame Coachingerfolge ermöglicht.
- Eine häufig unmittelbar spürbare Entlastung, die Klientinnen und Klienten dabei unterstützt, wieder mit mehr Klarheit und Selbstbestimmtheit zu handeln.
Durch die Integration weiterer methodischer Elemente – darunter AMR®, iERT, zirkuläres Verarbeiten, differenzierte paradoxe Glaubenssatzarbeit, interne systemische Visualisierungen sowie doppelt bilateral geführte Artikulationsprozesse – wird die Arbeit zusätzlich vertieft.
Diese Kombination ermöglicht es, Veränderungsprozesse präzise zu erkennen, zu führen und zu leiten und Menschen dabei zu unterstützen, wieder Zugang zu ihrer Lebensfreude, ihrem Potenzial und ihren persönlichen Zielen zu finden.